摘要：市场营销作为一门应用学科，在各行各业有着广阔的就业前景。在市场不断完善的今天，任何一个企业或公司，如果没有专业的营销人才，不运用科学的思维方法和专业的营销方法来经营，就无法在激烈的市场竞争中保持良好的发展和经营。状态。
关键词：企业、营销人才、需求
随着中国经济的发展，人才的竞争日益激烈。市场对人才的需求也越来越高。在当今的就业形势下，高校毕业生将面临巨大的就业压力。营销作为为顾客、委托人、合作伙伴以及整个社会带来价值的一系列活动、流程和系统，在各行各业中发挥着越来越重要的作用，市场对营销专业人员的需求也越来越大。来得更大一些。
尽管市场对营销人才的需求巨大，但仍然有很多企业或公司招不到合适的营销专业人才，而很多大学却抱怨很多营销专业找不到工作。企业需求与高校人才培养普遍不匹配。本文通过对100名企业员工的调查来探讨上述问题。本文将对企业招聘现状、企业人才需求和大学人才培养进行分析。通过分析，为高校培养企业所需的营销人才提供建议和解决方案。
1。企业招聘现状分析
1。企业对营销人员需求分析
通过这次调查，我们发现企业对营销人才的需求非常大。在本次调查的受访者中，超过一半（57人）认为企业非常需要营销专业人士。由此可见，企业对营销人才的需求缺口依然存在，营销人才的就业前景依然十分广阔。
2。企业招聘营销人员渠道分析
调查中发现，企业招聘营销人才主要通过人才交流会、网络招聘和校园招聘会三种渠道。其中，校园招聘会是最受企业青睐的招聘方式。调查时，有89家企业员工选择通过校园招聘会的招聘渠道招聘营销人才。在线招聘也很受企业欢迎，有79名受访者选择在线招聘。在线招聘可以帮助企业突破地域限制，招聘更多来自世界各地的营销人才。
3。公司对应专业级别分析
在对100名公司员工的调查中发现，在招聘营销人员的过程中，公司对于专业是否兼容并没有太多的要求。 46人认为企业一般只注重专业对口。也就是说，非市场营销专业的学生也可以报考市场营销专业，这无形中给市场营销专业的人才带来了竞争压力。
2。企业人才需求分析
1。企业人才需求类型分析
在本次调查中发现，企业在招聘人才时最看重的就是所招聘人才的道德品质。企业更注重道德行为而不是专业精神。由此可见，企业更注重人才的素质和素质，而不是是否拥有丰富的专业知识、能否更好地完成工作。
2。公司人才需求分析
企业在招聘人才时最看重的是沟通能力。在接受调查的100名员工中，71人认为拥有良好的沟通能力是招聘人才、吸引企业的最重要因素。与沟通几乎同等重要的能力是专业知识。由此可见，企业在招聘人才时，也会注重所招聘人员的专业知识和沟通能力。
3。高校人才培养分析
1。大学教授的知识与企业实际需求的差距分析
本次针对100名企业员工的调查发现，大部分受访企业人员（68人）认为，高职院校所教授的营销知识与实际营销活动需要时存在一定差距。 。
2。大学毕业生从事营销岗位面临的问题
从上图可以看出，大部分受访者认为高职毕业生在营销岗位上主要面临三个问题：实践能力弱；专业知识薄弱；缺乏行业特点的专业背景知识。
4。建议
1。培养创新人才
针对企业对创新人才的需求，对高校创新人才培养提出以下建议：
(1)知识与培训方式创新
大学教师在教授学生专业知识时，要紧跟理论前沿，为学生提供最新的知识。在教学过程中，我们不仅传授给学生本专业的知识，而且拓宽学生的知识面，培养学生的发散思维，使学生能够融会贯通、举一反三。学生的知识传授方式、培养方式也要有突破。在教学过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思考、提问、研究和解决问题的能力。
(2)思维与实践的创新
在培养学生创新思维方面，高校可以为学生提供平台，比如为学生提供创新实践平台，让学生与企业合作，承接他们的一些业务。学生在完成业务的过程中，学习到企业最新、最好的经营理念，并积累学生的实践经验，让学生学以致用，与实践碰撞产生新的思维火花。高校可以对优秀作品进行奖励，让学生创新后获得物质和精神的双丰收。经过一段时间，学生就能慢慢培养创新意识。
2。全面素质培训
针对企业对其招聘人才道德品质的要求，对高校人才培养提出以下建议：
（一）加强高校教师师德修养
大多数高校教师不仅承担着完成教学任务的责任，还承担着育人的重要责任。这就要求高校教师培育良好的师德，以身作则，培育教育高校的道德品质，帮助大学生树立良好的道德品质。
（二）加强大学生素质教育
高校可以为学生提供良好的学习环境，让大学生在学习期间不断提高自我。高校还可以开展各种提高大学生素质的活动，如志愿者活动、学雷锋活动等，让大学生在实践中提高自身素质。
3。专业知识培养
针对企业对人才专业知识的需求，以及企业从业者诟病的高校毕业生专业知识不扎实、缺乏行业特色专业背景知识的情况，对高校提出以下建议与大学培养人才：
（一）提高高校教师专业素质
高校教师要多阅读与专业相关的书籍、杂志、科研成果，不断学习，跟上最前沿的专业知识。多参加与专业相关的讲座、活动等，与不同专业的老师交流经验，取长补短，取长补短。高校教师还应加强教育科研能力建设，提高研究能力，为学生带来深刻、新颖的知识。高校教师在传授专业知识的同时，还应加强自身反思能力，不断反思教学，改进自身的教学模式、教学方法、教学效果。
(2)提高学生的实践能力
高校可以加大校企合作力度，多与企业合作。首先，大学可以与各类企业合作，为营销专业的学生提供尽可能丰富的实践平台；其次，大学可以寻求尽可能多的实训基地，将企业对人才的需求与学生的专业培养结合起来。有机结合可以使学生的专业课程学习更有针对性，提高学生就业成功的机会；最后，鼓励学生参与社会服务，提高学生对社会的了解，同时帮助学生提高实践能力。
(3)提高学生对专业知识的兴趣
首先，改变教师的教学方式，倡导多种教学方式，突破传统教学方式，增加课堂活动，充分调动学生参与课堂；其次，从学生入手，调查学生现在最需要、最想知道什么。知识是什么，充分发挥学生知识学习的主动性；最后，让学生充分认识学习知识课程的重要性以及学习专业给自己带来的好处，提高学生学习专业课程的积极性。
4。专业课程设计
针对专业课程与企业实际需求脱节，对高校营销专业课程设计提出以下建议：
(1)听取公司的建议
在设置专业课程时，听取企业的意见，尽可能多地收集不同类型企业的意见，充分了解不同类型企业对营销专业的需求。在充分了解企业的意见后，我们可以结合学校现有资源设计专业课程。听取企业的建议并不是一劳永逸的解决办法。企业对人才的需求是不断变化和更新的。高校必须与企业保持密切联系，随时了解企业不断变化的需求，以保持其所提供的专业课程能够适应企业不断更新的需求。 。
(2)充分发挥学生的主动性
充分发挥学生的主动性。让学生成为自己学习的主人。询问学生他们迫切需要了解哪些营销专业知识以及他们想要提高哪些方面的营销专业知识。在课程设置中，可以设置学生感兴趣的专业课程。这不仅可以从多方面了解学生对营销专业课程的需求，而且可以提高学生的学习积极性和兴趣，提高学生的自主学习能力。
5。总结
高等学校的专业教育要根据企业的需要不断调整。这是一个漫长而有意义的过程。只有将专业教育与企业需求相结合，分析调整，高校营销人才培养才能真正与企业接轨。就业匹配，从而达到职业教育的根本目的。
参考文献
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