高中物理教学的目的是引导学生学习物理基础知识，培养学生科学方法，不断培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决实际问题的能力。这就要求我们必须改造传统的物理教学。
传统物理教学中，由于应试教育的影响和制约，教师只注重基础知识和基本技能的讲解和训练，而往往忽视了学生获取知识的过程和方法，未能及时了解学生获取知识的过程和方法。教导学生“知道正在发生什么”。 ，你知道为什么。”灌输式教学总是占有绝对优势，这种教学带来的好处只能是短期的，对于学生的终身发展和全面发展来说并不是一个良好的开端。独立思考、独立分析、解决问题的能力还不能得到应有的提高，比如在实践中，我们经常了解到很多学生对物理课有这样的认识：一道物理题或者物理习题老师都能听懂。而且并不难，但是如果让学生自己做，他们就不知道从哪里开始，开始的时候缺乏思路，做不好，甚至很多时候做不到。
当前，随着甘肃省新课程的全面实施，高中物理教学如何适应新课程的教学要求，如何更好地让学生学习和掌握必要的物理知识、技能为他们的终身发展和方法奠定基础。我认为，应重点从以下两个方面寻求改变。
1。教学设计理念必须要转变
课堂教学无疑是物理教学的主战场，而教学设计是课堂教学的灵魂。长期以来，课堂教学被片面地认为是传授知识、传授技能、帮助学生解答问题的讲座和辅导。这始终无法解决学生物理“听得容易、理解得难、做起来难”的现状。新课程物理教学倡导“自主、体验、探究、合作”。教学应为学生终身发展奠定基础，以促进学生全面发展为目的。这就需要教师在教学设计上投入更多的精力。要有创新精神。
首先，在设计教学内容时，不仅要注重基础知识和物理基本定律的讲解和应用，还要注重知识的来源，特别是探索物理定律和科学的过程。询问方法。教学内容。
其次，在教学活动的安排上，应根据学生的知识基础和接受逻辑的心理特点，有序地安排教学活动，并在教学过程中给学生留出较多的时间和空间。教学。让学生“动起来”，有意识地培养他们的自主学习能力，避免被动接受知识的弊端。
2。优化教学方式，培养学生能力
1。开发智力。
物理知识是自然科学的基础，广泛应用于生产技术中。中学时期打牢知识基础非常重要。在探索知识、应用知识的过程中，要注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是发展智力的基础，智力的发展又会进一步促进对知识的掌握。通过物理教学，学生不仅获得物理知识，而且培养学生的观察与实验能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，培养他们成为创新型人才。
2。教学与学习。
教学过程是学生在教师指导下的认知过程。学生既是教学的客体，又是认知活动的主体。教师要发挥主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动，弘扬我国教书育人的优良传统。
3。加强实验。
物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理教学也必须以实验为基础。教师要大力加强实验，为学生学习物理创造良好的物理环境，让学生在具体的物理情境中感知、理解。思维，还可以激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，培养学生的操作技能。
3。因材施教的方式必须改变
在传统教学中，面对一班成绩参差不齐的学生，老师往往会给学生“一刀切”的教学。这显然违背了因材施教的原则，伤害了很多学生。自信心和上进心的缺乏，让一些学生逐渐对物理产生了恐惧，当然也觉得物理太难学了。
新课程的实施要求教师充分认识到学生不仅仅是学习的身体，而是充满生机和活力的；要充分认识到学生不是被动的接受者，而是具有主观能动性、主动学习的能力。身体。这就要求教师立足每个学生，根据客观个体差异提供个性化教学指导，帮助他们扬长避短、协调发展。例如：有的学生思维能力差，但实践能力强。教师应鼓励和帮助学生多做实践活动。还可以在动手操作中通过归纳总结来学习相应的知识。这并不更好。
4。尊重学生个性，让学生积极参与
课堂教学活动应在民主、平等、和谐、宽松的情况下进行。要求教师尊重学生的人格，对学生充满信任和理解，遇到问题时与学生平等协商，让学生更加自由、灵活地做人。追求、自我想象、自我创新。学生在解决物理实际问题的过程中自己构建知识库。学生从实际问题的需要出发建构知识，通过对问题的分析和讨论产生学习主题后进行学习。他们搜索大量信息，从中提取信息并总结信息。这样构建的物理知识将是柔性知识。这种知识是自己的知识，可以灵活迁移。
在教学中，教师要努力诱发疑问，鼓励学生大胆猜测。任何科学理论的发现最初都是大胆的猜测。鼓励学生探索、思考、发现。鼓励学生养成独立思考、探索的习惯，自己发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。因此，教学中除了培养学生的逻辑思维外，还应充分挖掘教材中的猜想因素，诱导学生及时做出大胆猜想，并善于对猜想进行科学论证。同时培养学生的提问能力。创新思维从问题和惊喜开始。毫无疑问，就没有思考，没有启蒙就没有思考，没有进步就没有启蒙。
因此，在具体教学中，教师必须努力营造轻松和谐的学习氛围，采取灵活多样的教学方法，挖掘每个学生的内在动力，尽力为他们提供成功学习的条件，引导和帮助学生潜在能力成为现成水平，促进素质协调发展和个性全面发展，为他们的终身发展奠定良好的开端。
