谁和谁好？幼儿园语文教案
作为一名教师，经常需要使用教案，这有助于顺利有效地开展教学活动。我们应该怎样写教案呢？以下是小编编写的幼儿园中班语言教案。仅供参考。欢迎大家阅读。
谁和谁好？幼儿园中班语文教案1
活动目标：
1。鼓励孩子大胆想象，尝试寻找与生活中各种常见事物的联系。
2。能够遵守游戏规则，体验竞技游戏的乐趣。
活动准备：
“谁擅长养花？”图片或照片、几张卡片（柳树、小鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。
活动流程：
第一局：花儿和谁更胜一筹？
玩法：孩子们为花儿找到十个不同的朋友。如果你找到了合适的，每片花瓣的颜色都会改变，最后就会变成一朵美丽的花。
规则：
1。孩子们为花找到了好朋友。每当他们对花说一些好话时，花瓣的颜色就会改变。如果孩子们能说出十件对花有益的事情，花瓣的颜色就会改变。一朵美丽的花，你就赢了。
2。孩子们不能重复给花儿找的朋友，而且必须说出这些东西比花儿更好的理由。
重点：引导孩子大胆想象，发现不一样的事物，与花做朋友。
游戏二：谁和谁好？
玩法：孩子们被分成两队，比赛看哪队能找到卡片中的多个连接。拥有更多牌的队伍获胜。
规则：
1。每组派一名代表选出两张可以使他们成为好朋友的图片，并用漂亮的文字解释为什么他们是好朋友。
2。回答正确的人会将图片放在前排孩子的旁边。
3。你找到的两个好朋友不可能和别人是同一个人。
4。游戏是轮流进行的，最后图片最多的队伍获胜。
要点：
能用完整的句子表达各种关系。
附儿歌：谁和谁好？
谁和谁好？腾儿和瓜子好样的，
他们手牵手，不发出任何声音。
谁和谁好？蜜蜂和花都很好，
蜜蜂来采蜜，花儿抬头微笑。
谁和谁好？我和孩子们相处得很好，
大家一起唱歌去学校。
谁和小绵羊一起去避暑_语言融合活动
谁和谁好？幼儿园中班语文教案2
1。设计理念：
中学阶段的孩子是整个幼儿期思维特征最典型的时期，即思维的具体形象最为突出。这种思维特点不仅体现在孩子解决问题、判断事物的过程中，也体现在他们的各种活动中。这个时期的孩子活泼、好动、想象力丰富。他们的语言学习能力也得到了很大的提高。他们喜欢和同龄人一起玩。在活动中，他们逐渐学会与同伴沟通、分享快乐。针对这一特点，结合孩子的实际情况，我设计了这个语言活动——《谁和谁好》。 《纲要》语言领域的目标指出：“提高孩子语言交流的热情，发展语言能力。他们喜欢与人交谈和交流；认真倾听并理解对方的话；能清楚地说出自己想说的话；喜欢与人交谈。”听故事、看书。”初中第一学期语文课程的目标要求：“能够清晰表达，喜欢与人交流，能够独立讲故事、描述事件；能够根据不同的谈话对象调整自己的语言；能够认真倾听别人的讲话；能够不打断地理解讲话内容；对各种文学作品感兴趣，喜欢读书，能够更加情感化地描述作品内容并尝试模仿他们；能够听懂并学会说普通话。”本次活动的目标之一在设计过程中，我重点解读并内化了《纲要》的概念；以教学目标的实用性、活动过程的合理性、教学内容和方法的适应性为原则；认真分析研究孩子们的身心特点和实际发展水平。根据学生的需求和兴趣，开发了本间语言课程。在分析和研究设计目标的整个过程中，我力求将知识、技能、过程方法、情感态度的立体目标有机地结合起来，立体地呈现出来。
2。活动目标：
1。初步理解诗的内容，感受诗的语言之美，体会朋友之间的友谊。
2。学会有感情地朗诵诗歌，并能用动作表达诗歌的内容。
3。我可以用“谁和谁好”的句型来模仿诗歌，感受诗歌带来的快乐。
3。活动重点难点： 重点：
1。学会用情感背诵儿歌，用动作表达儿歌的内容。
2。难点：有感情地背诵儿歌。
4。活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、孩子等）
5。活动流程：
(1)介绍对话内容，激发兴趣。
1。老师：“小朋友们，这里有很多小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁？告诉我们吧。”
2。孩子们可以自由回答。
3。摘要：每个人都有好朋友。朋友之间应该有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦虚。
4。今天老师还带来了一首关于朋友的诗，叫做《谁和谁好》。
（2）欣赏诗歌，感受其语言之美。
1。显示图片。
(1)小朋友们，你们看到了什么？
(2)谁和谁好，他们有多好。
(3)“树还能和谁友好，鸟还能和谁友好？”让孩子说一句话。
(4)总结：树鸟都好，手拉着手，不发出任何声音。为什么他们手牵着手，不发出任何声音？摘要：因为树是鸟儿的家，它们靠得很近，每天都在一起，所以它们手牵着手，不发出任何声音。
2。显示图片。
(1) 你看到了什么，听到了什么？
（2）“蜜蜂还能和谁友好，花还能和谁友好？”让孩子说一句话。
（3）总结：谁更会送花？蜜蜂和花儿好，蜜蜂来采花蜜，花儿笑。为什么蜜蜂和花是好的？摘要： 是的，花里有花粉。蜜蜂每天采集花粉，带回家酿制甜甜的蜂蜜。
3。显示图片。
(1) 你看到了什么，听到了什么？孩子们彼此之间做了什么？他们感觉如何？
(2) “我还能和谁好呢？”让孩子们说一句话。
（3）总结：谁和孩子好？我和孩子们相处得很好。我们一起唱歌、一起上学。
4。背诵儿歌，领略意境。
(1) 现在让我们用好听的声音完整地说出这首诗。 （老师边说边指着图片）
(2)师生对话。 （老师说一说，大家说一说）
（3）你说的太好了，我们在儿歌里加点好听的动作来讨论吧。
(3)游戏，可以用“谁和谁好”来作诗。
1。现在我们已经一起学诗了，让我们玩一个游戏吧。 （发图片给孩子们）老师拿出图片，找到他的好朋友，说了一句话。
2。让孩子自己寻找好朋友，说“谁和谁好”。
(4) 延伸活动：
其实，我们的生活中还有很多朋友。让我们到外面的世界去寻找好朋友，说“谁和谁好”。
附件：诗歌《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树都好，他们手拉手，不发出任何声音。
谁和谁好？蜜蜂和花儿好，蜜蜂来采花蜜，花儿笑。
谁和谁好？我和我的朋友们都很高兴。我们都唱着歌，都很高兴。
谁和谁好？幼儿园中班语文教案3
1。活动目标：
1。引导孩子通过观察理解图片，创作儿歌内容，感受儿歌中的语言之美，体验学习儿歌的乐趣。
2。学会有感情地背诵儿歌，并用动作来表达儿歌的内容。
3。养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友谊。
2。活动准备：
课件（瓜与藤，蜂与花，小朋友手牵手）
3。活动重点难点：
要点：学会有感情地背诵儿歌，并能用动作表达儿歌的内容。
难点：有感情地背诵儿歌。
4。活动流程：
(1)介绍对话内容，激发兴趣。
老师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？ （引导孩子完整说出：我的朋友是谁，我和谁好？）
（2）完整观看课件，激发孩子的兴趣。老师：这是一部关于儿歌的短片。请仔细看看，看看谁和谁是好朋友。 （引导孩子完整地说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
(3) 分段欣赏、学习儿歌。
(1)藤瓜好老师：好不好？你可以做到吗？ （明白，不吵不吵）总结：谁和谁好？藤和瓜都好，手牵着手，不吵不闹。
藤蔓和花朵表现良好。
（2）蜜蜂和花艺大师：他们怎么样？蜜蜂做了什么？那朵花做了什么？我们一起做吧。
总结：谁和谁好？蜜蜂和花都很好。蜜蜂来采集花蜜，花朵抬头微笑。
为什么蜜蜂和花好？
总结：是的，花里有花粉。蜜蜂每天采集花粉，带回家酿制甜甜的蜂蜜。
蜜蜂和花是分开表演的。
(3) 我和我的好老师：你和你的好朋友一起做什么？
总结：谁和谁好？我和我的朋友们很高兴，我们一起唱歌跳舞。
(4)老师完整地背诵儿歌，让孩子们体验到成功的喜悦。
老师：你太棒了。你这么小年纪就能作诗了。当你长大后，你一定会成为一名诗人和作家。我会背诵你编的诗。
(5) 说出儿歌的名称。
（6）背诵儿歌，体验意境。
老师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说出来。 （老师边说边指着图片） 师：你说得很好。让我们为儿歌添加一些优美的动作吧。
(5) 延伸活动：
这首诗只是说蜜蜂和花是好朋友。其实，花儿有很多很多的朋友。猜猜谁会和它友好？
反思：在这一段语言教育活动中，我用会话的方式来介绍，让孩子们了解到不仅人类有自己的好朋友，其他动植物也有自己的好朋友。欣赏儿歌《谁和谁好》，并用图片帮助孩子了解谁和谁好以及如何好。在此基础上学习儿歌，体验意境。整个设计紧扣主题，课堂上的孩子们也非常有兴趣学习。尤其是表演环节，更是将整个艺术节推向了高潮。缺点是孩子记忆诗歌内容时的形式比较单调。如果能加上图表，让孩子直观地加深记忆，在动静交替中学习诗歌的效果可能会更好。
