地理教学设计_中国地理教学设计

地理教学设计由豆豆图书馆小编编着。希望它能给您的工作、学习和生活带来便利。我猜你可能喜欢《中国地理教学设计》。 地理教学设计 第三节 西亚 石林县鲁美一中学 李志贤 能力目标 1.通过上述内容的学习，可以进一步培养学生的看图能力，以及对地理信息的归纳、推理、比较、分析和判断等思维能力。 2.培养学生用辩证唯物主义的视角分析当今热点问题。 3、从西亚最具特色的节水农业中获取适合我国农业发展的经验。情感目标 1、结合当前西亚动荡的世界局势，进一步培养学生珍视和平、反对战争、创造美好生活的情感； 2、我国“丝绸之路”培养学生的爱国主义精神，激励学生为建设祖国而努力奋斗。教学重点 1、西亚地理位置的重要性： 2、西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。教学难点 1、西亚石油对国际市场的影响及西亚重要石油运输线； 2、西亚主要农牧区及农牧业与自然条件的关系； 3、西亚的动荡与该地区的位置、资源关系。教学建议【课程安排】 建议教材的这一部分分两个课时讲授。 根据本课教学内容的特点，建议教学中注意以下问题。 1.本课程与时事密切相关。课前可以安排学生有意识地通过报纸、电视或网络收集相关新闻报道和时事评论分析材料，引导学生在课堂上从事实出发，有充足的思考材料。进行进一步的研究。但需要注意的是，对于一些政治事件及相关术语和概念，无需过多解释。 2.本课程教学中地图的使用率较高。它们大多是课文教材各部分的延伸和提炼，是学生逐步深入思维活动的基础和依据。教学时应注意每张地图的不同呈现形式和不同功能，有效提取和充分挖掘地图信息。要引导学生学会从地图、感性入手，探索性地学习地理知识。 3．教学中要坚持以学生活动为主，教师讲述为辅；先有学生的活动，后有老师的指导和评价。树立学生自主学习的意识。 【新课程的引入──《长期热点》】 对于新课程的引入，推荐以下方法。 1.学生活动。课前，可以安排学生通过报纸、电视或网络有意识地收集相关新闻报道、时事评论和分析。课堂上，结合课文中给出的词语和课后收集的信息，以“我印象中的西亚”为主题，进行1分钟左右的演讲。老师问：“为什么西亚战事不断？为什么这个地区会成为长期的热点地区？”──引入新课。 2. 播放视频。教师课前收集相关视频，如第一部分《千年纷争，今日焦点》。要求学生在观看视频时记录并思考：（1）西亚的地理概念是什么？ （2）西亚千年之争的起因是什么？ （3）西亚成为当今焦点的主要因素是什么？ 观看视频后，学生根据书中的信息分组讨论上述问题，然后给出简短的答案。根据学生的回答，老师总结了一些“热点因素”，如“运河纠纷”、“石油纠纷”、“淡水纠纷”、“宗教纠纷”、“领土纠纷”等，并用Write以方框题的形式写在黑板上，然后一一详细分析教学。 【三大洲五海之地】 1.教师问：西亚的地理位置有何特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答。 2.向学生阐释“西亚”的概念及名称的由来。 3．引导学生指着地图说出“三大洲五海之地”的含义和具体位置，并指出该地区的其他重要海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其他四大海的区别，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内湖”概念上的差异。 4．问题：读图，告诉我们“土耳其海峡”和“苏伊士运河”的地理重要性是什么？ (1) 是两个大陆的同一边界； （2）土耳其和埃及因此成为横跨两大洲的国家； （3）欧洲通往印度洋和太平洋沿岸国家的海上航线被苏伊士运河大大缩短，使得西方国家更容易向东方进行殖民扩张和资源掠夺。如果上课时间允许，还可以补充介绍苏伊士运河的历史以及与埃及经济的关系。 【石油资源丰富】 1、问：提到西亚，就不能不提到石油。为什么说西亚是世界石油宝库？建议引导学生阅读教材，从地图和“活动”文字入手，从空间（分布）和数量（储量、产量、出口量）两个方面探索结论。 2、教学中要注意不同形式的地图的作用。例如，通过阅读西亚石油分布图，学生可以清楚西亚石油主要分布在波斯湾及其沿海地区。你可以比较世界政治区域地图，并要求学生说出主要石油生产国的名称。 3．在上述活动的基础上，教师可以进一步引导学生通过读图来分析这3条路线的优势和差异，比如问学生：同样出口西欧国家的路线A和B有什么区别？ （路线A经过苏伊士运河，该运河到欧洲距离最短，货运最经济。但由于运河窄且浅，油轮吨位不高；路线B经过好望角位于非洲。到欧洲的距离较长，但水路宽阔，可承载巨型船舶。油轮。）4．石油资源是不可再生资源。教师应引导学生关注人类发展与资源环境的关系，也可以初步探讨单一经济的负面影响。在学习过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力，贯穿培养能力和价值观的目标。 可引导学生根据该地区的地形、气候图分组讨论以下问题：（1）这些石油国家在发现石油之前的主要经济是什么？ （干旱缺水，主要是高原山区——灌溉农业和畜牧业——经济落后贫困）（2）石油枯竭后，他们的经济前途在哪里？ （分歧讨论）【水资源稀缺】 1、从该地区的气候特点出发，引导学生解释为什么西亚水资源比石油资源更有价值？那么讨论水资源匮乏会给该地区的生产生活带来哪些影响？ 2.引导学生分析该地区水资源的分布特征（分布不均，多国共有），进而分析“为什么说西亚一直在争夺水源？” 3．引导学生思考：如果不依靠战争，西亚国家是否有更好的办法来解决缺水问题？ （建议以沙特阿拉伯的海水淡化项目和以色列的节水农业为例，加深学生对自然的良性利用、改造自然、协调人地关系的认识；从邻水调水的例子——土耳其等富裕国家也可以举出。）【文化差异】 1、建议使用视频、图片等视觉材料介绍三大宗教文化的差异。 2.让学生收集有关阿拉伯文化和习俗的信息并在课堂上相互交流。 3．通过视频、活动——巴勒斯坦问题”，进行了以下讨论： （1）请谈谈您对阿以冲突的理解？ （或者为什么阿以冲突是西亚问题的核心？）（2）您认为世界各国解决冲突时最明智的态度是什么？ 【全课总结】 可要求每位学生写一篇200字左右的短文，题目为《我所知道的西亚》，以总结本课的学习。 教学反思 第一，授人以“鱼”不如授人以“鱼”。掌握科学的学习方法可以使学生学得事半功倍。这是地理教学过程中不可忽视的重要问题。将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。第二，“学习对生活有用的地理”。学习完这节《西亚》，我们从中获得了哪些知识呢？这些知识对我们有用吗？西亚经济发展的经验是对我们有用的知识。而这种知识是极其重要的。 地理参考教学设计 《大规模的海水运动》参考教学设计 1.教学主题：大规模海水运动 2.教学目标：知识与技能 目标：了解洋流对地理环境的影响。过程和方法目标：进行案例分析，引导学生运用相关知识解决... 地理教学设计 我们生活的大陆——亚洲（自然环境） 第一课时 教学目标 知识目标： 了解亚洲的位置、范围、政治区划以及地形和河流概况。能力目标： 1.通过对亚洲的研究，学生能够掌握了解这片大陆的基本方法：如…… 地理教学设计 地理教学设计——工业区的形成 徐霞霞 一、教学内容分析 （一）教材分析 本节工业区的形成是上节工业区位因素和区位选择内容的深化。也是第三节传统工业区的基础。而新工业区的同学们…… 地理教学设计 湖南教育版地理七年级第一卷第一章走进地理第一节我们身边的地理教案【教学目标】1.认识“地理”在生活中无处不在，尝试发现我们身边的地理问题。 2.通过学习感知周围的地理事物... 地理教学设计 4.1 气候资源 天津市第八十中学 赵航 教学目标 知识目标：了解光、热、水、风等气候资源在人们生产、生活中的作用。能力目标：举例或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和...